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我国中小学常用的教学原则
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1、以学生为本，实现学生的健康成长。
2、注重实践，发展学生的创新能力。
3、有效激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
4、灵活多样的教学方式，有效地将教育理念融入到教学中。
5、注重结构性的和综合性的教学，提高学生的学习能力。
6、扩大学生的视野，培养独立学习的能力。
7、根据课程的时间、空间、性质和特点充分发挥各种学习资源的有效性。
8、鼓励学生积极思考，让学生通过实践去验证理论。
9、突出重点，强化记忆，运用合理的检测和考核手段发挥效果。
10、做到严格管理，及时改正学生的学习习惯，达到良好的教育效果。
教学的基本原则
启发性原则(对应：双边规律，即教师的主导性与学生的主体性相统一的规律)；
直觉原理(对应：间接经验与直接经验相结合的规律)；
循序渐进原则(对应：个体身心发展的先后规律)；
巩固原则(名言，比如：边学边学，不如说)；
因材施教原则(对应：个体身心发展规律的个体差异)；
科学与教育相结合的原则(对应赫尔巴特的教育教学定律)；
理论与实践相结合的原则(对应：间接经验与直接经验相结合的规律)；
能力原则(对应：个体身心发展规律的阶段)。
学生观的基本内容
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学生观是一种主要体现在中小学生学习生活中的积极思想理念，强调学生要勤学苦练，以自我激励和价值观念驱动自己，勇于直面挑战，促进自身能力的不断提升。更重要的是，还要坚持积极的、向上的学习态度，特别是培养自主性、创新性，以及勇敢尝试然后从失败中吸取经验与教训的习惯。
学生身心发展不平衡性体现
学生身心发展的不平衡主要体现在两个方面。一方面是速度不同，不同方面不同步。比如，一个人的身高在出生后第一年和青春期发育较快，而另一方面，在不同的方面，比如，儿童的身体成熟快于心理成熟；孩子的身心发展也是互补的，这也体现在两个方面，即身心互补和身心互补。比如盲人的听觉更敏锐，再比如我们现实生活中有很多身体残疾而意志坚强的例子。学生的身心发展也有一定的个体差异。每个学生都是不同的。我们应该因材施教，对不同的学生采取不同的教学方法。其次，学生发展潜力大。第三，学生是处于发展过程中的人。
总结：以上是编辑：【兎粘粘】整理及AI智能原创关于《教学的基本原则
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